Conferencia americana de la cacerola de la sociedad química americana para los estudiantes

De Junio El 29 - De Julio El 3, 2000

San Juan, Puerto Rico

Usar SMIL para realzar un Web site introductorio de la química

(http://intro.chem.okstate.edu)

El Dr. Juan I. Gelder

Departamento de la química

Universidad De Estado De Oklahoma

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TABLA I.

Usar La Solución Video Verdadera

Usar La Solución De QuickTime

Jugador solamente

Jugador solamente

 

Conferencia 1 Ex

Conferencia 2 Exes

El fluir del jugador

El Fluir De la Conferencia Ex

Figuras Significativas

 

Ejemplo de Audio/SMIL
Stoichiometry 1 Ex
Stoichiometry 2 Exes
Stoichiometry 3 Exes

Limitando el reactivo 1 ex

Limitando el reactivo 2 exes

 

1215HelpSession ver. 1

1215HelpSession ver. 2

Ver 1 de QuickTime/Flash

Ver 2 de QuickTime/Flash

Instituto De la Química Del Ap

 

Conexiones Adicionales:

RealVideo

Howard Hughes


Aparece a muchos futuristas que sepan más que I, el Internet y es la TV destina para converger. Hay mucho diferencia en estas dos tecnologías hoy, pero con tiempo se combinarán. El Internet es un ambiente digital, interactivo, a pedido. La televisión es un ambiente de video/audio. A mí veo la convergencia produciendo un vídeo interactivo, digital, ambiente a pedido. Los programas pilotos de esta convergencia son la industria y el e-comercio de la hospitalidad. La educación tendrá probablemente poco para hacer la guía los cambios que ocurren. Pero los cambios que ocurren van a afectar la educación.

Puedo girar hoy mi televisión, ir al canal del tiempo y ver templar-en lo que están discutiendo los meteorologist cuando I. Puede o puede no ser tiempo que estoy interesado en aprender alrededor. Si estoy interesado en mi tiempo local puedo tener que sentar abajo y esperar algunos minutos. Si estoy interesado en saber si hay algunas tempestades de truenos en la costa del este predichas para la semana próxima, soy probable tener más de largo esperar. Puedo pasar el tiempo practicando surf a otro canal, pero arriesgo el faltar de la información si consigo demasiado interesado en el programa sobre el nuevo canal.

En el Internet que puedo tener acceso al canal del tiempo y con algunos más tecleos del botón, descubra sobre mi tiempo local, incluyendo temperaturas actuales, forcasts y el radar actual. Si deseo la información de la tempestad de truenos sobre la costa del este hay un botón a hacer clic para conseguir esa información también. La diferencia entre los dos acercamientos? En el Internet consigo la información que deseo, cuando la deseo.

En el Internet si deseé encontrar la información alrededor cuando la ' estación del tornado ' está en Estados Unidos al sudoeste podría seleccionar un motor de búsqueda e incorporar mi interrogación y conseguir una lista larga de sitios probablemente para proveer de mí la información que solicité. En la televisión puedo practicar surf a través de los otros canales para ver si cualquier persona está haciendo un especial en tornados, pero todos sabemos debe probablemente encontrar tal programa. El canal del tiempo es probable ofrecer tal programación pero puedo tener que esperar un día o más para visión su información.

Hay muchos que ven el Internet como nuevo sistema de la salida para la instrucción. Las instituciones están ofreciendo ' aprender de distancia ' concluído el Internet ampliar su inscripción. El Internet será el nuevo sistema de la salida?

Muchos de nosotros memoria en los años de la televisión el semestre del programa SunRise. La televisión alcanzaba los hogares todos a través de América porqué no aprovecharse del media para entregar la instrucción. El semestre de SunRise existió por muchos años pero la revolución ofrecida por la combinación de la instrucción de la televisión y de sala de clase que los creador de SRS esperaban nunca ocurrido. En los últimos años 80 y la distancia de los años 90 tempranos el aprender utilizó tecnología basada en los satélites para entregar la instrucción viva a los estudiantes alrededor del country/world. Un poco más fresco quizás, con la instrucción viva así que estudiantes podría llamar en preguntas y escuchar las respuestas, o los estudiantes podrían llamar y obrar recíprocamente con el profesor durante la instrucción viva. Más tecnología aplicada pero el mismo paradigma. Ahora hay el Internet, y el vídeo y el audio son principio justo a ser accesible a muchos en sus hogares. Todavía hay muchas ediciones que se resolverán, pero para la mayoría en la industria de las comunicaciones es justa una cuestión de tiempo antes de que el vídeo concluído el Internet esté en la mayoría de los hogares. Qué este futuro sostendrá para la educación?

He estado utilizando el Web en mis clases por muchos años. Mi uso del Web ha crecido concluído los años. Comencé con clases relativamente simples de animaciones impresas del texto y de la onda de choque de la información.... Tenía una colección grande de películas del director disponibles para mí y aprendí cómo conectarlas a mi Web page. Mis sitios del Web han crecido en el sophitication concluído los años y contienen la información muy similar a la mayoría de los otros sitios del Web para los cursos introductorios de la química. Tengo gusto de pensar que mis sitios son únicos en varios respectos... las presencias de las animaciones de la onda de choque y de algunas otras formas de la interactividad que he producido.

En el resorte de 1999 aprendí de un servidor de RealVideo que estaba disponible en el campus de la universidad de estado de Oklahoma. Había hecho un poco de vídeo hace muchos años cuando enseñé química del AP de Satellite a los estudiantes de la High School secundaria alrededor del país. El software del servidor de RealVideo había sido comprado por servicios informativos de Computer y un servidor de Windows NT había sido puesto a un lado como el servidor video. Ninguno otro en campus lo utilizaba así que comencé a jugar con el software disponible para el vídeo digitalizado y corrijo ficheros video digitales. Tenía todas las videocintas de mis conferencias de mi programa de APCBS y calculé que sería interesante digitalizar a algunos de ellos para el uso en mis clases. Mientras que exploré con el software de verdadero aprendí sobre un lenguaje del margen de beneficio llamado SMIL (sychronized lenguaje de la integración de los multimedia). Es un lenguaje del margen de beneficio como el HTML pero diseñado para permitir que el autor sincronice diversos elementos de los media y los juegue en un Web page o en un jugador como el jugador verdadero. Después de trabajo considerable generé el principio de un ejemplo en figuras significativas.

Tarde en el resorte 2000 semestres accedí a una cámara fotográfica de Sony DCR-vx1000 miniDV. Las cámaras fotográficas de miniDV son determinado interesantes porque capturan el vídeo digital. Las cámaras fotográficas populares todas de DV incluyen hoy conectividad de FireWire. Con un ordenador con un acceso de FireWire y un software apropiado es fácil transferir el vídeo digital a un mecanismo impulsor duro para corregir y la compresión. De mi experiencia limitada que un vídeo digital minucioso 50 capturó en 30 pixeles de los fps 640 x 480 requiere aproximadamente 8 G de espacio de HD. Compresión (en 15 fps y 240 x 180 golpes de los pixeles que todavía numeran abajo menos G). a un valor grande de 1.

Traje la cámara fotográfica a la clase y con la ayuda de estudiantes en mi clase comenzó a grabar cada clase. No era mucho antes comencé a grabar todo. Continué fluyendo los ficheros video del servidor verdadero, y en el final del semestre del resorte tenía acceso a un servidor de OSX a la secuencia QuickTime. Este verano he estado aprendiendo más sobre Real/SMIL, QuickTime/SMIL, QuickTime que fluía y Flash/Real y Flash/QuickTime.

El vídeo capturado usando la cámara fotográfica puede ' ser digitalizado ' inputing en un PIII 500MHz Dell Computer con una tarjeta video de la captura de Osprey 100 usando a productor verdadero más software simulateously para capturar y para comprimir. O el vídeo se puede capturar usando la conexión de FireWire en la cámara fotográfica y el favorable software cortado final de Apple

El flash 4,0 es una aplicación vector-vector-based de la animación de MacroMedia. Su renombre ha estallado recientemente como más y más Webmasters/mistress realzan sus sitios del Web con las paginaciones dinámicas del Web. El plug-in de destello viene estándar con Netscape y el Internet Explorer y funcionamientos transparente. Desbloquear futuros de la demanda verdadera del jugador (8,0) y del jugador de QuickTime (< 4,2,1) a ser 4,0 de destello obedientes. Esto es importante porque el flash 4,0 ofrece interactividad mucho mayor cuando sychronized con los ficheros de los media usando SMIL. Me convencen de que el futuro del vídeo que fluye será atado de cerca al flash 4,0 para proporcionar a mayor interactividad. SMIL seguirá siendo el agente que permite la colocación y el sychronization de los diversos elementos de los media en el Web page, mientras que el flash maneja interactividad.

Aquí está una descripción abreviada de cada uno de los ficheros de audio/video enumerados en Tabla I.

El primer fichero video verdadero es copia de la talla de 320 x 240 pixeles de una secuencia minuciosa 3 de una sesión de la ayuda que enseñé este semestre de la primavera. El fichero es MB 6 de tamaño y está jugando de mi servidor en mi oficina en la universidad de estado de Oklahoma.

El primer fichero de QuickTime es una película que es 240 x 180 pixeles de tamaño. Es cerca de 2,5 minutos en longitud y es 25 MB y está jugando como comienzo rápido de mi servidor del HTTP en mi oficina.

Las dos películas siguientes de QuickTime dan una conferencia ex. 1 y 2 exes es también películas rápidas del comienzo que juegan de mi servidor del HTTP. Sin embargo, estas películas de QuickTime se han embutido en el Web page de una manera tal que pueda proporcionar a un poco de texto que describe qué está sucediendo en el vídeo. Ex.1 es MB 46 y 2 exes es MB 52 de tamaño. Ex. 2 tiene cierta interactividad adicional disponible.

El segundo fichero video verdadero es copia de la talla de 320 x 240 pixeles de una conferencia concluído los leyes del gas que entregué para la química del AP por la difusión de Satellite en la caída de 1990. El fichero es 6 minutos en la longitud, MB 13 de tamaño y está fluyendo del servidor de RealVideo en la universidad de estado de Oklahoma.

La película de QuickTime que fluye está fluyendo de un servidor de OSX en el departamento de idiomas extranjeros en OSU. El fichero es 678 MB, 43 minutos de largo y tiene una talla del Window de 240 x 180 pixeles.

El RealVideo de figuras significativas fluye del servidor de RealVideo. Este fichero es interesante porque embuten al jugador verdadero en un HTML PAGE dentro del browser. Éste es el primer ejemplo de un fichero de SMIL. El vídeo juega en el marco izquierdo y en las puntas determinadas del tiempo en el vídeo se visualiza un Web page. Las paginaciones del Web se establecen en el servidor del HTTP en mi oficina. Este fichero fue creado usando RealProducer favorable. Este software produce varios ficheros que incluyan los ficheros que contienen las conexiones a las paginaciones del Web junto con los momentos específico que esas conexiones deben para ser visualizadas. El software también produce los ficheros del HTML para visualizar el vídeo, y los ficheros adicionales transparentes al utilizador pero críticos para el servidor de RealVideo. La interactividad adicional en este ejemplo fue desarrollada usando NetCloak un producto de Maxum. Este software proporciona a un ambiente simple relativo para permitir interactividad usando formas.

Los ejemplos de audio/SMIL son cinco diversos ficheros usando RealAudio sincronizado con las paginaciones del Web para demostrar solucionar de problema. Tres de los ejemplos introducen el stoichiometry y los dos pasados son ejemplos de limitar cálculos el reactivo.

El conjunto siguiente de la demostración de los ficheros iguales un ejemplo interactivo de una sesión de la ayuda que hice para mis estudiantes este primavera. Las dos conexiones en la columna de RealVideo son dos diversos interfaces para el te la misma información. Ambos los ficheros son ejemplos de SMIL usando RealVideo y el realtext. El vídeo es a cerca de 1 hora y 45 minutos en longitud. El RealVideo está fluyendo del servidor de RealVideo. El ejemplo de QuickTime utiliza el flash para producir alguno interactividad realzada. El vídeo está en QuickTime que fluye del servidor de OSX. El vídeo es solamente cerca de 54 minutos en longitud. He estado teniendo problemas el fluir el fichero minucioso de 1 hora 45 QuickTIme.

El fichero pasado, instituto de la química del AP, es mi ejemplo más último (todavía que trabaja en él) de un ejemplo de RealVideo/SMIL. Countains de este ejemplo tres horas de vídeo. La interactividad es produce con SMIL. El vídeo está fluyendo del servidor de RealVideo en campus. Todavía no he producido la versión correspondiente de Flash/QuickTime.